sábado, 19 de septiembre de 2009

Todxs a Córdoba para el 5to ENELL

El 2; 3 y 4 de octubre se realizara en la Facultad de Lenguas de Córdoba el 5to ENELL (Encuentro Nacional de Estudiantes de Lenguas y Letras).
Desde el AULE estamos organizándonos para viajar es por eso que te invitamos a que te inscribas mientras que te contamos en que consiste.
El ENELL es un espacio de reflexión sobre las problemáticas que nos conciernen en tanto estudiantes de lenguas y letras, que surge a partir de la inquietud de compartir nuestras experiencias y conocimientos y pensarnos así, conjuntamente, como sujetos de conocimiento, y por lo tanto productores de saberes, más allá de los límites de lo institucional. Es por esto que desde sus comienzos, la organización del encuentro fue llevada a cabo con el trabajo de agrupaciones estudiantiles independientes de facultades de distintas partes del país, con el objetivo de promover discusiones que nazcan desde las preocupaciones de los mismos estudiantes. El ENELL busca definirse así como un espacio de enriquecimiento recíproco y horizonte.

Hace aproximadamente 5 años surgió el ENEL, Encuentro Nacional de Estudiantes de Lenguas. Pronto devino en ENELL con el objetivo de generar un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias entre los estudiantes de las distintas carreras, comenzo tambien como un espacio de formacion alternativa en campos como la investigacion, la docencia y la traduccion principalmente. Desde el 2005 hasta aca el ENELL amplio sus objetivos apuntando hacia los posibles aportes que podemos hacer como futuros profesionales de la Lengua y la Literatura, teniendo en cuenta el hecho de que somos y seremos actores del sistema y en el proceso educativo, y que, de alguna manera influimos en los cambios sociales.

El ENELL tiene como principales objetivos generar vínculos entre los estudiantes de Lenguas y Letras de distintas facultades del país y fomentar la discusión y reflexión acerca de la problemáticas que nos atraviesa tanto en nuestra formación como en nuestro posterior desempeño profesional.
Al mismo tiempo el ENELL se propone cuestionar la lengua y la literatura en tanto objetos de estudio para multiplicar sus formas de abordaje extendiéndolas hacia perspectivas extra - académicas. Reflexionando al mismo tiempo sobre las políticas lingüísticas y discursivas, sus mecanismos de dominación e indagar en las distintas practicas alternativas, para repensar nuestro lugar desde una mirada critica a la vez creadora, promoviendo a partir de allí instancias donde se priorice la producción de conocimiento y no solo su acumulación.
Los ejes temáticos del encuentro son:

· Políticas lingüísticas y discursivas:

a)-Género.

b)-Colonialismo lingüístico y literario.

c)- Medios masivos de comunicación.

· Políticas educativas:

a)- Sistema educativo.

b)- Planes de estudios.

· Prácticas alternativas:

a)- Traducción popular.

b)- Prácticas literarias.

En el 2008 cerca de 50 estudiantes viajamos a Mar del Plata para participar del 4to ENELL y a partir de ese momento nos organizamos para poder viajar este año al 5to ENELL en Córdoba, para eso te invitamos también a la participación en una Variete el 26 de septiembre para juntar plata para el viaje.

Si te interesa participar escribínos a aule.enell @yahoo.com.ar

Si te interesa presentar ponencias en el blog: enell-enell.blogspot.com están los requisitos

Para más información escribínos o visita el blog.

AULE-Estudiantes en el Frente Popular Darío Santillán


martes, 30 de junio de 2009

Reprogramacion del calendario academico.

A partir de la situación de emergencia sanitaria declarada por el gobierno provincial, la Facultad de Humanidades, siguiendo el dictamen de la UNLP toma las siguientes medidas:

1. Suspender las clases (teóricas y prácticas) a partir del lunes 6 de julio y hasta el 18 de julio empalmando con el receso de invierno que se mantiene del 20 de julio al 1 de agosto

2. Reprogramar el turno de exámenes de julio-agosto de la siguiente manera.

· Primer llamado: 3 al 7 de agosto

· Segundo llamado: 17 al 21 de agosto

3. Mantener la semana de inscripciones a las materias del segundo cuatrimestre durante la semana del 3 al 7 de agosto.4) Las clases del segundo cuatrimestre comenzarán la semana del 24 de agosto tanto teóricos como prácticos.

4. La semana del 10 al 14 de agosto estará destinada a tomar los parciales y/o recuperatorios que hubieran quedado pendientes del primer cuatrimestre. A tal efecto durante esa semana se mantendrá la distribución de aulas y horarios del primer cuatrimestre.

lunes, 22 de junio de 2009

Argentina te Asesina

Actividades
  • Toda la Semana: "Argentina te Asesina" Muestra en la entrada de la facu.
  • Cine - Debate: "La Crisis Causo dos nuevas muertes" un documental que muestra la complicidad de los grandes medios de comunicacion en la masacre de avellaneda. Miercoles 24/06 20 HS en el Buffet de Psicologia. Con la presencia de Alberto Santillan (padre de Dario Santillan y Guillermo Cieza (militante del FPDS)
  • 26/06: Como todos los años te invitamos a marchar juntos al puente pueyrredon para exigir juicio y castigo a los responsables, tanto materiales como intelectuales, de la masacre de avellaneda.Nos juntamos el viernes 26 en la estacion de trenes a las 8:30 hs (puntual)

A 7 años de la masacre de avellaneda
Dario y Maxi viven en la lucha

Esta semana se cumplirán 7 años de la masacre de Avellaneda en la que fueron asesinados dos compañeros -Darío Santillán y Maximiliano Kosteky-, y una vez mas
vemos la necesidad de transmitir los que pensamos y sentimos.
Hace casi 7 años los compañeros cortaban el puente Pueyrredon con una serie de reclamos como la implementación de un plan alimentario gestionado por las
organizaciones, insumos para las escuelas y centros de salud, el desprocesamiento de luchadores populares y apoyo para las fábricas gestionadas por los obreros,
etc.
El país seguía convulsionado a solo 5 meses del argentinazo que por medio de piquetes, cacerolazos y puebladas, llevando como estandarte la consigna “que se
vayan todos” tumbó de la presidencia a De la Rúa (UCR) y del Ministerio de Economía a Domingo Cavallo (paladín del neoliberalismo y antiguo ministro de Menem),
además de a otros tantos políticos corruptos. Sin embargo las organizaciones populares no lograron la construcción de un gobierno propio que garantizara el poder
del pueblo y el que ocupo la presidencia fue Eduardo Duhalde (PJ) ex gobernador Menemista. Él junto con miembros de su gabinete (Alfredo Atanasof, Jorge
Matzkin, Carlos Ruckauf,
Carlos Soria, Felipe Solá, Luis Genoud) y de las fuerzas represivas ordenó y planificó la represión que se cobraría las vidas de Darío y Maxi.
A esto se le sumó la complicidad de los medios masivos de comunicación, que días antes realizaron un montaje intentando criminalizar la protesta y después del
hecho ocultaron la información con la que contaban, difundiendo la falsa información de que las muertes se produjeron por un enfrentamiento entre distintas
organizaciones sociales.
Hoy entendemos que la impunidad sigue vigente, vemos que “el gobierno de los derechos humanos” no avanzo en el juicio a los responsables políticos de la
masacre de Avellaneda, vemos que algunos de los responsables materiales del asesinato de los compañeros fueron juzgados, sin embargo lejos están de ser
juzgados los responsables intelectuales del asesinato, aquellos que a través de sus cargos de poder ordenaron y planificaron la represión, inescrupulosamente
hoy forman parte de listas que este 28 de junio se presentan a elecciones.
Estos mismo fueron aliados de el Kirchnerismo, como Felipe Sola, ex gobernador bonaerense, ex diputado kirchnerista hoy segundo candidato a diputado de
UNION-PRO o Atanasof ex ministro de seguridad Kirnchnerista hoy candidato por la lista UNION-PRO.
También el gobierno Kirchnerista es responsable de la impunidad, se mantiene en el poder como garante de esta. Manteniendo a las fuerzas represivas intactas
desde la dictadura, y sin avanzar en los juicios a represores, criminalizando la pobreza y la protesta, encarcelando a luchadores populares. Muestras clara de esto
son la desaparición de Luciano Arruga, en manos de la policía bonaerense también responsables de la desaparición de Julio López, testigo vital en el juicio a
Etchecolaz. El gobierno ante esto no solo no investiga ni interviene la bonaerense sino que también hace desaparecer a los compañeros de sus discursos. Hoy a casi
3 años de la desaparición de López seguimos esperando respuestas, también esperamos que se comience a investigar el caso de Luciano Arruga que ya lleva 5 meses
desaparecido.No es diferente la política económica de Kirchner que sigue avanzando en el saqueo de los bienes naturales con vergonzosos apoyos y subsidios a la mega minería y a
las empresas que saquean nuestros hidrocarburos, favoreciendo durante mucho tiempo el crecimiento del negocio sojero. Con la política del dólar alto, que
devalúa los sueldos del pueblo y favorece a aquellos que solo piensan en lucrar vendiendo nuestros recursos al extranjero, como Techint que desde el 2003
mantiene ganancias extraordinarias gracias a la política económica del gobierno, gracias a los subsidios millonarios pero que frente a la crisis se niega a aumentar
los sueldos de los trabajadores.
Al mismo tiempo el gobierno aplica el sistema de cooptación y represión hacia las organizaciones sociales, imponiendo a estos la sumisión absoluta a la estructura
verticalista, clientelar y punteril del PJ (muchas son las organizaciones de DD. HH. Y las organizaciones piqueteras que se subsumieron al gobierno) y reprimiendo y
aislando a los movimientos que no están dispuestos a resignar su autonomía por migajas y que apuntan a construir un verdadero cambio social junto a desocupados,
trabajadores, estudiantes, artistas, etc.
También esta el caso de Carlos Fuentealba asesinado en Neuquén por lucha por salarios dignos para quienes trabajan como educadores en clara complicidad
política de Sobich, aliado de Macri titular del PRO.
Tampoco la UCR se presenta como alternativa valida, los candidatos de hoy en gran parte fueron funcionarios del gobierno antipopular y hambrante de De la Rúa,
Otros por su parte son ex radicales K, que huyeron recientemente del gobierno con un apoyo claro a los empresarios agroexportadores, al mismo tiempo que piden
a gritos volver a las políticas de los 90', abrazándonos al FMI y al banco mundial, como si durante el gobierno kirchnerista nos hubiéramos distanciado de estos
organismos.
Todo esto se ve en que estas 3 “alternativas” coinciden en criminalizar la pobreza, colocando en los medios de comunicación (de los cuales algunos candidatos son
dueños) el tema de la inseguridad como si solo se solucionara con mas policías y cárceles, así creen que se terminan los problemas dando palos y balas para nuestros
pibes que el único “error” que cometieron fue nacer y crecer en la pobreza que ellos mismos mantienen, dando mas poder a las instituciones mas corruptas y
represivas del país.
Estos candidatos lo único que garantizaran es la continuidad de la impunidad, del saqueo, del hambre, de la desocupación, de la injusticia.
Por eso decimos: Si vas a votar, no lo hagas por los que van a aplicar políticas en tu contra, no votes a los Kirchner y sus aliados provinciales; ni a la alianza entre
Macri, Solá, Duhalde y De Narváez; ni a la alianza entre Carrió, la UCR y López Murphy. La vieja política, los personajes que ayer nos hicieron pasar hambre,
desocupación, e injusticia, que se llevaron nuestra dignidad y la vendieron a las multinacionales y que nos saquearon nuestras tierras. La inseguridad es pasar
hambre, no tener trabajo, y saber que tus hijos van a ser pobres con el solo hecho de nacer. Inseguros nos sentimos cuando vemos a los asesinos como Duhalde, los
que robaron al pueblo como Atanasof y Lopez Murphy, los que vendieron nuestro país como Macri, los oportunistas como Solá y Carrió, ocupando el poder político o
con posibilidad de ocuparlo.
Por supuesto, también hay fuerzas políticas de izquierda y centro-izquierda que presentan sus candidatos en estas elecciones, y no creemos que son todos lo
mismo. Reconocemos en muchas de estas fuerzas a compañeras y compañeros honestos, aunque no compartimos que la disputa en los mismos términos con los
partidos hegemónicos pueda obtener cambios decisivos a favor del pueblo. Por tal razón, en esta etapa decidimos orientar todos nuestros esfuerzos a seguir
generando organización de base y articulación entre los sectores populares que construimos para transformar esta realidad injusta. Con estas y otras fuerzas
seguramente nos seguiremos encontrando en las distintas luchas en los barrios y en los lugares de trabajo y estudio.
No se trata de una cuestión de principios, ni pensamos que todos los momentos políticos y las elecciones son iguales. El problema de fondo en este caso es que,
como pueblo, no hemos logrado la acumulación de fuerzas necesarias para intervenir e incidir a nuestro favor en un terreno institucional donde las reglas del juego
las fijan las clases dominantes. Enfrentamos en desventaja un sistema en el que la "democracia" sólo es un acto de elección de quienes gobernarán sin cumplir los
mandatos populares, sin respetar los intereses de los trabajadores, gobernando de hecho para quienes detentan el poder real en la sociedad. Por eso, construir
poder popular es también alentar otro tipo de democracia: desde el pueblo, de participación directa y asamblearia, de mandatos revocables y donde, los que sean
elegidos, deban "mandar obedeciendo" al pueblo, y no al poder económico.
Creemos que tras el 28 de junio se abre un escenario donde se requerirá, una vez más, la movilización y unidad popular, para resistir las políticas que
intentan quienes aún nos dominan. Necesitamos organizarnos desde abajo y unirnos para r bienes de nuestro territorio, que tienen un efecto directo
en las condiciones de vida de las clases populares. Tenemos que luchar por salarios y con zación, por condiciones de trabajos dignas. Tenemos que
lograr una seguridad social que permita que todas las familias, las que consiguen empleo y tengan un plato de comida en su mesa. Tenemos que tener
salud, educación, vivienda, justicia. Para conseguir todo esto, tenemos que ir generan que nos unan con nuestras/os iguales. Tenemos que hacer
posible más organización popular que nos ponga en otra situación de fuerzas. Y más allá de ones, nuestros iguales son aquellos y aquellas que luchan por
otro presente y otro futuro. Por eso, si decidís ir a votar, te proponemos que como no votes por los candidatos que van a terminar gobernando
contra el pueblo. Y antes y después del 28 de junio: unite, organízate, luchá, crea poder popular.
Sólo la unidad y organización popular irá creando las condiciones para otra realidad, solo con el cambio social lograremos justicia para los
compañeros caídos en la lucha, y para quienes seguimos luchando!
Por Trabajo, Dignidad, Cambio Social
Frente Popular Dario Santillan

miércoles, 17 de junio de 2009

"Si vas a votar, no votes contra vos mismo/a"

Declaración del Frente Popular Darío Santillán
ante las elecciones del 28 de junio.

Si vas a votar, no votes contra el pueblo.
No votes contra vos mismo/a.
Antes y después del 28 de junio
Unite, organizate, luchá.
Construí poder popular.

El 28 de junio nuevamente hay elecciones
nacionales. Las alternativas con posibilidades de ganar están conducidas por partidos políticos que no representan los intereses del pueblo.

En el gobierno, el PJ-FpV conducido por los Kirchner, cada vez más atado a la burocracia política y sindical, entre ellas a una de las figuras de la derecha justicialista de los 90, Daniel Scioli. Su política de corte neodesarrollista beneficia fundamentalmente a las empresas exportadoras de riquezas naturales, como las compañías petroleras, mineras, graneras; y en segundo lugar, a algunos grupos industriales que viven eternamente atados a los subsidios del Estado, con los que todo el pueblo les sostiene su tasa de ganancia.

En el marco de una crisis mundial que se extiende por el mundo y que estamos pagando los trabajadores, la Argentina no escapa a la regla general de todos los países del continente mestizo, ricos en “recursos”. En la división internacional del trabajo dispuesta por los poderosos, los territorios de Nuestra América están destinados a la penetración y el saqueo por parte de empresas trasnacionales, principalmente norteamericanas y europeas. Y el gobierno “nacional y popular” alienta políticas en este sentido, tanto desde sus gobiernos provinciales como desde oficinas nacionales que tienen por objetivo salir a vender el país en el mundo. Basta ver cómo están compuestas las exportaciones argentinas y el protagonismo de los distintos sectores económicos en ellas, para observar el nuevo colonialismo, al que no le importan tanto los discursos sino cuánto lo benefician concretamente las políticas de Estado.

Negándose a la posibilidad de enfrentar la crisis con medidas a favor del pueblo, el gobierno elige atender los reclamos patronales: la consigna es tener un dólar alto, que licúe los “costos salariales”, para hacerlos más competitivos (a ellos), mientras se mantienen puestos de trabajo en condiciones precarias, que aseguren que ningún derecho laboral vaya a entorpecer las necesidades del capital; si cae la tasa de ganancia y hay que despedir, suspender o recortar salarios, así se hace. En la estrategia empresaria, la precarización juega un rol central en la tarea de dividir la fuerza de trabajo, disciplinando la fábrica. Y a los que quedan afuera, como sobrante de los trabajos útiles para el sistema, le queda seguir años y años con planes sociales equivalentes a migajas, que se devalúan día a día y muestran el cinismo de la clase gobernante: ni siquiera son capaces de universalizar esa mínima asistencia, que, primero que nada, es repartida clientelarmente entre sus punteros.

Extranjerizante y antipopular, el modelo de saqueo y bajos salarios es compartido (y más) por las figuras de la oposición por derecha, representadas por el peronismo impresentable y el radicalismo vuelto a reunir tras la debacle de 2001. La derecha viene a profundizar el modelo, fortaleciendo los lazos con el imperialismo, agitando el tema de la “inseguridad” para acentuar la represión y dando aún mayores garantías para los negocios de unos pocos asentados en el hambre de millones.

Como parte de este entramado, es natural que entre sus filas se encuentren responsables del asesinato de Darío Santillán y Maximiliano Kosteki en la Masacre de Avellaneda, que intentó atender el pedido del poder económico -la Asociación de Bancos, la Sociedad Rural- de poner orden el 26 de junio de 2002. Felipe Solá y Alfredo Atanasof, hasta hace minutos integrantes del gobierno “nacional y popular”, ahora son candidatos en los primeros lugares de la lista de la Unión PRO, detrás de la que se encuentra –como es ampliamente sabido, aunque ni se mencione en los medios monopólicos- el propio Eduardo Duhalde.

El Gobierno y la oposición de derecha comparten en esencia que la salida a la crisis económica debe efectuarse beneficiando a las grandes empresas: “nacionales” (por ejemplo Techint, Arcor) y extranjeras (Mercedes Benz, Peugeot-Citroen, Ford, entre otras). Porque más allá de un discurso u otro –¡algunos incluso muy nacionalistas! -, coinciden en que primero hay que subsidiar a los capitalistas porque así los beneficios después (siempre después) se derramarían sobre el pueblo. Recetas que ya conocemos de sobra como terminan: los ricos fugando divisas, los pobres pagando con aumentos de precios. De esta manera sus políticas terminan descargando los efectos de la crisis sobre el pueblo trabajador, que a través de (bajos) salarios reales y (altos) impuestos regresivos continúa financiando la fiesta de los pocos cada vez más ricos.

Sin embargo, la propaganda del kirchnerismo “hace como si” se tratara de modelos diametralmente opuestos. El gobierno nos pide el voto útil para enfrentar el avance de la derecha. Todavía nos acordamos cuando nos pidieron el voto útil para evitar que subiera Angeloz, que venía “con el lápiz rojo para tachar gastos del Estado”, y ganó Menem. Nos acordamos también cuando nos pidieron el voto útil para que no ganara Duhalde, “el vicepresidente de Menem”, y subió De La Rúa. Nos parece que no se trata simplemente de cambiar de collar, sino de algo más importante.

Por eso decimos claramente: Si vas a votar, no lo hagas por los que van a aplicar políticas en tu contra, no votes a los Kirchner y sus aliados provinciales; ni a la oposición de derecha expresada en las alianzas entre Macri, Solá, Duhalde y De Narváez o entre Carrió, la UCR y López Murphy.

¿Y los sectores populares? ¿no tienen que presentarse a elecciones?

El escenario parece ser complicado, porque los sectores de trabajadores difícilmente vamos a salir favorecidos tras estas elecciones. Todo está armado para legitimar un modelo que conserve este nivel de desigualdad, o en todo caso hacerle correcciones “por derecha”, profundizando la situación de pobreza e inseguridad social en la que vive la mayoría de la población.

Por supuesto, también hay fuerzas políticas de izquierda y centro-izquierda que presentan sus candidatos en estas elecciones, y no creemos que son todos lo mismo. Reconocemos en muchas de estas fuerzas a compañeras y compañeros honestos, aunque no compartimos que la disputa en los mismos términos con los partidos hegemónicos pueda ayudar a obtener cambios decisivos a favor del pueblo. Por tal razón, en esta etapa decidimos orientar todos nuestros esfuerzos a seguir generando organización de base y articulación entre los sectores populares que construimos para transformar esta realidad injusta.

No se trata de una cuestión de principios, ni pensamos que todos los momentos políticos y las elecciones son iguales. El problema de fondo en este caso es que, como pueblo, no hemos logrado la acumulación de fuerzas necesarias para intervenir e incidir a nuestro favor en un terreno institucional donde las reglas del juego las fijan las clases dominantes. Enfrentamos en desventaja un sistema en el que la “democracia” sólo es un acto de elección de quiénes gobernarán sin cumplir los mandatos populares, sin respetar los intereses de los trabajadores; gobernando de hecho para quienes detentan el poder real en la sociedad. Por eso, construir poder popular es también alentar otro tipo de democracia: desde el pueblo, de participación directa y asamblearia, de mandatos revocables y donde, los que sean elegidos, deban “mandar obedeciendo” al pueblo, y no al poder económico.

La situación argentina contrasta enormemente con la de países hermanos, donde el pueblo, como parte de una lucha que excede lo institucional, ocupa también estos espacios. Basta mencionar como ejemplo el caso de Bolivia, donde el instrumento electoral fue creado por los movimientos sociales después de largos procesos de lucha y acumulación de fuerzas; proceso que incluyeron insurrecciones y crisis políticas en las que el pueblo alcanzó triunfos decisivos, como la guerra del agua.

Con muchas fuerzas sociales y políticas seguramente nos seguiremos encontrando en las distintas luchas en los barrios y en los lugares de trabajo y estudio. Las posiciones en esta coyuntura pueden ser diversas: votar candidatos propios, abstenerse, votar en blanco. También el voto propuesta, como el impulsado desde Otro Camino para Superar la Crisis, espacio en el que participamos coordinando con agrupaciones y movimientos de diferentes sectores. Lo fundamental en esta etapa, nos parece, es tener en claro la necesidad de construir unidad en la lucha concreta. Trabajamos para que las elecciones no dividan la resistencia a las políticas de ajuste.Políticas que ya comenzaron y sólo prometen ser peores.

Creemos que tras el 28 de junio se abrirá un escenario donde se requerirá la más amplia movilización y unidad popular para resistir las políticas que intentan quienes aún nos dominan. Las políticas que apuntarán a descargar la crisis sobre las espaldas de los trabajadores serán mucho más evidentes. Necesitamos organizarnos desde abajo y unirnos para recuperar los bienes de nuestro territorio; bienes que tienen un efecto directo en las condiciones de vida de las clases populares. Tenemos que luchar para enfrentar los despidos y las suspensiones, por salarios y contra la precarización, por condiciones de trabajos dignas. Tenemos que lograr una seguridad social que permita que todas las familias, las que consiguen empleo y las que no, tengan un plato de comida en su mesa. Tenemos que tener salud, educación, vivienda, justicia. Para conseguir todo esto tenemos que ir generando los lazos que nos unan con nuestras/os iguales. Tenemos que hacer posible más organización popular que nos ponga en otra situación de fuerzas. Y más allá de estas elecciones, nuestros iguales son aquellos y aquellas que luchan por otro presente y otro futuro.

Por todo esto, si decidís ir a votar, te proponemos que, como primera medida, no votes por los candidatos que van a terminar gobernando contra el pueblo. Y antes y después del 28 de junio: unite, organizate, luchá. Entre todas y todos construyamos poder popular.

Sólo la unidad y organización irá creando las condiciones para otra realidad para todas y todos.

Unidad del pueblo trabajador

Que la crisis la paguen quienes la generaron

Trabajo y salario digno

> > Prohibición de los despidos por dos años

>> Fábrica cerrada = fábrica ocupada y puesta a producir por los trabajadores.as

>> Salario igual a la canasta familiar

> > No a la precarización: blanqueo salarial y pase a planta de los precarizados.as

Basta de subsidios a los ricos: redistribución de ingresos verdadera

> > Ingreso universal igual a la canasta básica de alimentos

> > Sueldos y condiciones dignas de trabajo

> > ¡No al tarifazo! Tarifa social de transporte y servicios públicos

> > Eliminación del IVA a los alimentos y los medicamentos. Impuestos progresivos (a la renta financiera –todavía exenta- y a la renta extraordinaria del agro, minería, petróleo y otras empresas extractivas del territorio común)

> > Apoyo a la redes de las organizaciones populares en los barrios: instrumentación de mercados de alimentos al costo y obra pública a través de cooperativas de trabajo genuinas, organizadas desde los barrios

>> Tierra y vivienda para todas las familias. Donde hay una necesidad, hay un derecho.

Por trabajo, dignidad, cambio social

Frente Popular Darío Santillán

martes, 16 de junio de 2009

Visitas a experiencias educativas y culturales en barrios del conurbano platense

El primer fin de semana de junio realizamos junto con otras organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, organizaciones culturales y educativas el I Foro de Nacional de Educación Para el Cambio Social. En este marco se realizaron visitas a experiencias educativas y culturales en barrios del conurbano platense que día a día apuestan a construir otro modelo de sociedad y de educación, intentando generar a través de practicas de educación popular un sujeto critico, creativo, libre, solidario, y que cuestione las bases de este sistema social injusto que día a día nos oprime.

Los interesados en vivenciar estas practicas eran mas de los que podían recibir estas mismas experiencias (participaron mas de 200 personas). Es por esto que decidimos priorizar la participación de aquellos que venían de más lejos (del interior del país o de otros países).

Sin embargo entendemos que muchos estudiantes de la facu se quedaron con ganas de realizar esta experiencia. Por lo cual te invitamos a que te sumes y juntos poder organizar estas visitas a talleres de juego y recreación con niños, talleres de alfabetización con adultos, bachilleratos populares, talleres de expresión y de oficios, etc.


Si estas interesado escribinos un mail a auleunlp @yahoo.com.ar o acércate a la mesita del AULE

1er Foro Nacional de Educación para el Cambio Social






Balance del

1er FORO

NACIONAL de EDUCACIÓN

para el CAMBIO SOCIAL


El pasado fin de semana se llevó adelante el primer Foro Nacional de Educación para el Cambio Social en la ciudad de La Plata. Alrededor de 2000 personas de todo el país e incluso del resto de Latinoamérica, nos dimos este espacio para discutir acerca del sistema de educación vigente y del proyecto transformador al que apostamos. Desde provincias como Río Negro, Neuquén, Mendoza, La Pampa, San Luís, Córdoba, Tucumán, Santiago del Estero, Salta, Santa Fe, Misiones, Buenos Aires y Capital Federal llegaron personas al Foro. También dijeron presente compañerxs de Brasil, Venezuela, Colombia, Chile, Uruguay y Nicaragua.

Logramos realizar un acercamiento a la discusión sobre la problemática educativa desde una perspectiva multisectorial, dando el espacio a voces de todos los sujetos implicados en prácticas educativas tanto formales como no formales. La apuesta que nos reunió fue configurar una mirada de la educación desde una perspectiva general que tienda a terminar con la fragmentación vigente, a derribar barreras y saltear fronteras.

En este sentido el Foro funcionó como un genuino espacio de encuentro de distintas experiencias de trabajo en la que participamos grupos con desarrollo en movimientos sociales, artísticos, agrupaciones estudiantiles de la universidad, secundarios y terciarios, gremios de trabajadores de la educación.

Durante el transcurso del mismo, pudimos hacer un balance de lo que palpablemente significó y significa el avance del Neoliberalismo, su impacto en los contenidos educativos y el modo en que la mercantilización de la vida toda repercute inevitablemente en una mercantilización del conocimiento. Concientes de los límites que contienen toda transformación al interior de una sociedad que sigue siendo capitalista, debatimos en torno a la necesidad de construir un proyecto de reforma educativa que nos permita empezar a construir e imaginar en el presente el futuro que imaginamos.

Reconocimos que en el camino que hay que transitar hacia profundos cambios en el sistema educativo fundamental la defensa de la educación pública, una defensa que busque recuperar el sentido popular de lo público; y que antagonice con la extensión de la educación privada que solo aporta a la profundización de las diferencias sociales.

A su vez, vimos como este proyecto político nos plantea la importancia de recuperar las herramientas gremiales, como espacios de organización, tanto de los trabajadores de la educación como de los estudiantes. Recuperar significa no solo conquistar el espacio sino también resignificarlo generando un sentido integral que supere la mera reivindicación económica corporativa.

En el transcurso del Foro planteamos que un verdadero proyecto de transformación debe incluir las experiencias alternativas de educación que se llevan adelante generalmente en ámbitos no formales, buscando con ello recuperar el valor de los saberes populares, ubicándolos en un plano de horizontalidad en relación a otros tipos de saberes, reconocidos como científicos. A su vez debe integrar prácticas relacionadas con expresiones artísticas que potencien la creatividad humana y que se planten contra el disciplinamiento y el recorte de la imaginación. También en relación a los diferentes modos de opresión y el modo en que la educación que imaginamos debe revertir los mecanismos del actual orden social, existe un planteo que atravesó muchas instancias de debate y que tuvo un lugar central en determinadas ponencias: la forma en que vamos a construir debates acerca del patriarcado y las formas que este asume en nuestras sociedades. En este sentido, es clara la necesidad que existe de abordar cada vez más integralmente esta discusión en función de desnaturalizar prácticas y dispositivos que tenemos internalizados como sujetos constituidos en las contradicciones del sistema capitalista.

En este mencionado debate, así como en otros que se fueron generando, fuimos confirmando la intuición de que ciertos procesos de construcción genuinos de Nuestra América están siendo, en su riqueza y complejidad, motorizadores de discusiones a nivel mundial. La presencia de colectivos de muchos países de nuestro continente en este encuentro aportó a que el intercambio de experiencias y el convite de relatos dieran cuenta de gran parte de esta complejidad y generarán la demanda por avanzar en acuerdos respecto a los desafíos. Como se expresó muy bien en el panel en que hablaron los movimientos sociales, en nuestros países se avecinan tiempos difíciles para las mayorías sociales, en este sentido, es clave que podamos afinar nuestras herramientas para debatir sobre cuestiones tan fundamentales como las que hacen a nuestras prácticas educativas.

En este marco, a manera de balance general, se vio la potencialidad de las construcciones de base, que en el camino por construir poder popular desde abajo, en múltiples espacios y territorios, estamos pensando que en estos momentos es imprescindible apostar a la formación de todxs y a la discusión colectiva. Esto nos permitirá reflexionar sobre nuestras intervenciones y proyectos desde principios como la horizontalidad, la democracia de base que nos habiliten a ser hoy el cambio que queremos ver mañana, y a tensar nuestras estrategias para marchar colectivamente hacia el cambio social que anhelamos. Por que creemos, con el Movimento Sem Terra de Brasil, que quien lucha, ya sabe. Pero quien reflexiona sobre sus luchas, lucha mucho mejor.






Agrupación Independiente de Estudiantes y Egresad@s de Lenguas (AIEEL), UNCórdoba; Agrupación Germinal, UN del Centro (UNICEN -Tandil); Colectivo Lacandona, UN del Centro (UNICEN -Tandil); Confluencia, UNMdP; Coordinadora de Organizaciones Populares Autónomas (COPA), UNLa Plata; Corriente Julio Antonio Mella, UBA; Organización Estudiantil Lobo Suelto, Capital Federal; El Andén, UN Córdoba; estudiantes del Instituto Joaquín V. Gonzalez en el FPDS, Capital Federal; estudiantes de la Escuela de Arte Leopoldo Marechal de La Matanza en el FPDS, Buenos Aires; Frente por la Unidad de Clase (FXUC), UN Comahue; La Mala Educación, FCSoC - UBA; Movimiento de Base de Agronomia (MBA), UN Córdoba; Movimiento Independiente de Agronomía (MIA), UN Luján; PRISMA, UBA; Santiago Pampillón y El Grito, UN Rosario.

domingo, 1 de marzo de 2009

:::Materias de Primer Año en Inglés:::

--->Lengua Inglesa I: Esta asignatura busca presentar al lenguaje como un instrumento para la comunicación interpersonal, y como el vehículo de comunicación más importante de la cultura. Se valorizará a la lengua extranjera como una alternativa válida para la comunicación, y para ello desarrollar la capacidad de usarla comunicativamente. Se buscará desarrollar la comprensión escrita, tanto a nivel intra e integracional, como también a nivel discursivo. La comprensión oral será estimulada, como también la capacidad de expresarse con fluidez, efectividad, y la producción de diferentes tipos de textos, relatos argumentaciones, cartas. Esta es una materia anual, y para su aprobación se deben rendir dos exámenes parciales, el primero suele ser escrito y el segundo oral y escrito. A su vez, se realizarán trabajos de aplicación de contenidos prácticos.
--->Fonética y Fonología Inglesa I: Los objetivos generales que busca esta asignatura son por un lado, que los estudiantes adquieran las herramientas necesarias para mejorar su pronunciación; por otro lado, que se entrenen en el uso dle alfabeto fonético; y la promoción de análisis del propio discurso y comprensión/análisis de discursos de terceros.
Esta es una materia anual, y requiere la aprobación de dos exámenes parciales, y la aprobación de tres trabajos prácticos orales.
--->Derecho I: Esta materia tiene como finalidad la introducción de los alumnos en los conceptos esenciales del derecho argentino y en el lenguaje jurídico en español para su aplicación en las asignaturas específicas de traducción. Se tratan las nociones y fundamentos básicos del derecho público, normas constitucionales y administrativas argentinas referidas a los aspectos económicos, financieros, comerciales, tributarios, presupuestarios y arancelarios, entre otros temas. La evaluación consiste en dos exámenes parciales, y un trabajo final.
--->Gramática Inglesa I: En esta asignatura se tiene como fin que el estudiante se familiarice con los modelos teóricos que permiten definir el concepto de gramática como las unidades de análisis de la lengua. También, que se tome conciencia sobre las propiedades morfológicas, semánticas y sintácticas de dichas unidades para la Lengua Inglesa, y se desarrolle la capacidad de analizar estructuras sintácticas de la Lengua Inglesa de forma detallada. A su vez, se busca que el estudiante descubra en el estudio de la gramática una herramienta útil en las tareas de traducción y la enseñanza de la lengua extranjera, y que se interese en la investigación lingüística.
Esta materia se aprueba con dos exámenes parciales. Es una materia cuyo régimen de curso consiste en 4 horas semanales de teóricos y 2 horas semanales de trabajos prácticos.
--->Introducción a la lengua y la comunicación: En esta materia se busca que los estudiantes conozcamos la problemática del estudio del lenguaje, y se reflexione sobre los modelos teóricos que conforman las llamadas "Ciencias del Lenguaje". Otros objetivos que se buscan alcanzar son: la comprensión de aspectos claves referidos a la estructura, uso y función de la lengua materna; el desarrollo de estrategias de lectura y comprensión de textos; la adquisición de conocimientos a fin de comprender una segunda lengua y literatura.
Régimen de Curso y Evaluación: 4 horas semanales de teóricos y dos horas de trabajos prácticos. Se deberán aprobar dos exámenes parciales a lo largo del cuatrimestre.

jueves, 26 de febrero de 2009

INGRESANTES A LAS CARRERAS DE TRADUCTORADO PÚBLICO NACIONAL EN LENGUA FRANCESA/INGLESA Y AL PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURAS FRANCESAS-INGLESAS

AÑO LECTIVO 2009

 Información general


 Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas: 4º piso, oficina 406

Director del Departamento: Mgter. Leticia Móccero

Secretaria: Prof. Paola Soledad Rosica

Administrativa: Susana del Río - Fiorella Magri

Horario de atención: consultar en la cartelera

 

Se recomienda consultar la página web (www.fahce.unlp.edu.ar) y la cartelera del Departamento periódicamente.

 

Inscripción en las asignaturas anuales y 1º cuatrimestre

 La inscripción a las asignaturas en idioma extranjero y a las materias en español se realizará en el Departamento de Lenguas Modernas del 2 al 6 de marzo.  (ver horario de inscripción en cartelera)

 La inscripción para las materias del segundo cuatrimestre se realizará en julio.

 TODOS los alumnos, sin excepción, deben inscribirse a las materias anuales y del 1er cuatrimestre.

 

Se informa que los Ingresantes 2009 cursarán por el Plan 2002:

 Introducción a la Literatura o Introducción a la Filosofía (1er cuatrimestre)

Introducción a los Estudios del lenguaje y la Comunicación (1er Cuatrimestre)

Derecho 1 Aplicado a la Traducción (1er cuatrimestre)

 

Fonética y Fonología Inglesa 1 (anual)

Lengua Inglesa 1 (anual)

Fonética Francesa 1 (anual)

Lengua Francesa 1 (anual)

Gramática Francesa 1 (anual)

 

Gramática Inglesa 1 (2do cuatrimestre)

Literatura Argentina I o II (2do cuatrimestre)

o

Literatura Latinoamericana I o II (2do cuatrimestre)

 

Los horarios de las materias de podrán consultar en la cartelera del Departamento a partir del 26 de febrero.


Nota: Los alumnos deberán elegir entre 1) Introducción a la Filosofía o Introducción a la Literatura y entre 2) Literatura Argentina o Literatura Latinoamericana. Para cursar cualquiera de las literaturas en el punto 2) es necesario tener previamente la cursada de Introducción a la Literatura o a la Filosofía (según sistema de correlatividades).

 

·         Los alumnos deberán cursar obligatoriamente las clases de Trabajos Prácticos.

·         Las clases de los profesores Titulares y Adjuntos de las materias que tienen clases prácticas a cargo de Ayudantes no son obligatorias. Las clases de los profesores Titulares y Adjuntos de las materias que no tienen clases prácticas a cargo de ayudantes son obligatorias.

 

Programas y Lecturas

 ·         Las lecturas para Introducción a la Literatura están publicadas en cartelera y en la página web.

 

Comienzo de clases

Las clases teóricas del Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas comienzan la semana del 23 de marzo. Las clases prácticas, la semana siguiente. Se recomienda asistir a la clase inaugural (aunque no tenga carácter obligatorio).

 

Confirmar en el Departamento de Letras (5to piso) la fecha de inicio de las materias correspondientes a dicho Departamento.

 

INFORMACION PARA INGRESANTES 2009 QUE NO ALCANZARON OBJETIVOS MÍNIMOS EN EL CURSO INTRODUCTORIO

 

INGLÉS

Los alumnos que  cumplieron con los requisitos de asistencia del Curso Introductorio pero que no alcanzaron los objetivos mínimos, podrán inscribirse en el Programa de Equiparación de Oportunidades Educativas (PEOE), según el siguiente detalle:

  A partir del 16 de marzo de 2009 todos los aspirantes deberán consultar la cartelera del Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas para ratificar su situación respecto al Programa de Equiparación de Oportunidades Educativas:

 q       Los alumnos del Curso de Introductorio 2009 que No Alcanzaron Objetivos Mínimos en un Nivel de Dificultad 1 podrán realizar un curso cuatrimestral ad hoc que comenzará el 13 de abril.

 q       Los alumnos del Curso Introductorio 2009 que No Alcanzaron Objetivos Mínimos en un Nivel de Dificultad 2, así como los recursantes de ciclos académicos anteriores, podrán realizar un curso anual ad hoc que comenzará el 13 de abril.

 q       Los alumnos deberán inscribirse a partir del 16 de marzo de 2009 en el Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas.

 

FRANCÉS

Los alumnos que  cumplieron con los requisitos de asistencia del Curso Introductorio pero que no alcanzaron los objetivos mínimos, tendrán la posibilidad de realizar tutorías a cargo de un profesor de la carrera.